இரகசியங்கள் சொல்வதற்கு அல்ல (4) -ஈஸ்வர்

Related image                                                        கேர்யூனிட்டின்   சாத்தப்பட்டிருந்த கதவையே , கவலையுடன் பார்த்துக்கொண்டிருந்தான் ரமணன். பக்கத்திலிருந்த அவன் தங்கை சுமி, தொணதொணத்துக்  கொண்டிருந்தது  அவன் கவலையை இன்னும் அதிகரித்தது. 

     “ஏன் அண்ணா? அம்மாவுக்கு ஒண்ணும் ஆயிடாதில்லே?”  

      “ஆயிடக்கூடாதுன்னு ஆண்டவனை வேண்டிக்கோ சுமி! வேற என்ன செய்யறது இப்போ?”

     “எனக்கு ஒண்ணும் புரியமாட்டேங்குறது அண்ணா..!  எஸ்.டி.டி. போட்டுச் சொன்னவுடனே  ப்ளேன்ல பறந்து  வந்திருக்கே.”

     “எமர்ஜென்சின்னு வந்தப்புறம் ரயிலுக்கு நிக்கமுடியுமா சுமி?  ஷார்ட் பீர்யட்ல, பம்பாய் டு மெட்ராஸ் டிக்கெட் கெடைக்கறது, குதிரைக் கொம்பு”.

     “இல்லேண்ணா ..  இந்த ஆறு மாசத்துல அக்காவோட கல்யாணத்துக்குன்னே நீ கிட்டத்தட்ட ஒரு லட்ச ரூபா பக்கம் டிராப்ட் எடுத்து அனுப்பிச்சிருக்கே.”    

     “இப்போ எதுக்கு அதெல்லாம்?”

     “வர்ற சம்பளம் வாய்க்கும் கைக்குமே போறாம இருக்குப்பா. பம்பாய்ல எப்படித்தான்  சமாளிக்கப் போறேனோன்னு தெரியலைன்னு ,  நீ அங்கே வேலைல சேர்ந்துட்டு, மொதல்மொறையா இங்க வந்தப்போ சொன்னே.”

     “ ஆமா .  . அது, அப்போ, பல வருஷத்துக்கு முன்னாடி.”

     “ இப்போ, உன்கிட்டே எப்படி திடீர்னு இவ்வளவு பணம்?”

     “ பம்பாய்க்குப் போனா , பிச்சைக்காரன்கூட , பணக்காரன் ஆயிடலாம்.  உழைக்கணும். வழிகளைத் தெரிஞ்சிக்கணும்.  அவ்வளவுதான். பம்பாய்ல , பணம்பண்ண எவ்வளவோ வழிங்க இருக்கு.”.

     “இல்லேண்ணா..”

     “இதோ பாரு..தொணதொணக்காதே . நீ சின்னப் பொண்ணு. ஐ.சி.யு. நர்ஸ் வரா பாரு. அப்பா எப்படி இருக்கார்னு கேளு..”

மற்றவர்களுக்கு இல்லாத கவலை இவளுக்கு.  ரமணனுக்கு அடிவயிறு இலேசாகக் கலங்கியது.

“மிஸ்டர் மேனன் …உங்க காஷியர் வர்றதுக்கு முன்னாடி, ஒரு சின்ன ஹெல்ப். கொலையான இந்த ரெண்டு கஸ்டமருங்களுடைய தற்போதைய பாங்க் பாலன்ஸ் நிலவரம், கடைசியா அவங்க கணக்குலேர்ந்து எப்பப்போ, எப்படி எப்படி பணம் பட்டுவாடா செய்யப்பட்டிருக்கு,  இந்த விவரங்கள் உடனடியா எங்களுக்கு வேணும்.”

“இது சட்டப்படி குற்றம் சார்…கோர்ட் கேட்டா மாத்திரமே ..”

“மிஸ்டர் மேனன். .கோர்ட்டும் கேக்கப்போறது.. ரெண்டு மர்டர்.  இது போலீஸ் என்கொயரி. . ஒத்துழைக்கலேன்னா..”

“ஓகே..”  கொஞ்சம் எரிச்சலுடன் தன்  மேஜை மேல் தயாராக இருக்கும் கம்ப்யூட்டரைத்  தட்டினார் மேனன்.

கணிப்பொறிதான் இதற்கெல்லாம் தயாராக இருக்கிறதே. அதனிடம் யாராவது ஏதாவது கேட்க வேண்டும். அவ்வளவுதான். சரியாகக் கேட்டால், பதிலும் சரியாக இருக்கும்.  இப்பொழுது, அதனிடம் கேட்டது, மேனன்.

‘கேரள அம்மா கேஸ்ல , இப்போ பாலன்ஸ் ரூபா அஞ்சாயிரம்தான் இருக்கு. .அந்த பார்சி அம்மா கணக்குல இருபதாயிரம் இருக்கு..”

“எடுக்கப்பட்டது  எப்போ ?”

“இதோ சொல்றேன். .” மேனன் இறந்து போன அந்தப் பெண்மணிகளின் கணக்கு வழக்குகளில் நுழைந்ததும் திடுக்கிட்டார்.

Image result for mumbai bank discussing self cheques

‘ சார்,  மொதல்நாள் ரெண்டு லட்சம். அடுத்தநாளே மூணு லட்சம்.அதாவது ரெண்டே நாட்கள்ல அஞ்சு லட்சம், கேரள அம்மா ஸெல்ப் செக் மூலமா எடுத்திருக்காங்க. போன மாசம் அந்தப் பார்சி அம்மா  அடுத்தடுத்து ரெண்டே நாள்ல மூணு லட்சம், நாலு லட்சம் , ஏழு லட்சம் எடுத்திருக்காங்க.. அது ரெண்டும்கூட ஸெல்ஃப் செக் மூலமாத்தான்.”

“ அதாவது, அவங்களே அவங்க தேவைகளுக்குப் பணம் எடுக்குறாப்போல. அப்படித்தானே ?”

“ஆமாம்”

“சரி. எடுக்கப்பட்ட தேதிகளைச் சொல்லுங்க.”

மேனன் கம்ப்யூட்டரைப் பார்த்துச் சொல்ல , அந்த நான்கு தேதிகளும் குறித்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

“இந்த  ரெண்டுபேரும் பணம் எடுத்த அந்த நான்கு காசோலைகளையும் நாங்க உடனடியாப் பார்க்கணுமே ..”

“இல்லே..” … மேனன் தயங்கினார்.   டி.எஸ்.பி. மல்ஹோத்ரா பின்னால் இருக்கும் காவல்துறை ஆணையரைப்பார்த்தார். அவர் உடனடியாகத் தன் கையில் உள்ள கைப்பையிலிருந்து, அரசாங்க முத்திரையுடன்கூடிய ஒரு கடிதத்தை, கூடவே போலீஸ் துறையின்  ஓர் உத்தரவை அவரிடம் கொடுத்தார். அவை மேனனிடம் வந்தன.  

“சீஷர் ஆர்டர். .. போலீஸ் என்கொயரிக்காகத் தேவைப்படும் எந்த ஆவணங்களையும், சட்டப்படி போலீஸ் பெற்றுக்கொள்ளும் உத்தரவு.”

விவரம் தெரிந்தவராக இருந்தாலும், வியர்த்தது மேனனுக்கு. உடனடியாக மணி அடித்து, தனக்கு அடுத்த நிலை மேலாளரை வரவழைத்தார் மேனன்.. நிலைமை விளக்கப்பட, அடுத்த சில நிமிடங்களில் அந்த நான்கு தேதி காசோலைகள், பெரிய பெரிய தின வவுச்சர்கள்  கட்டுகளுடன்  வந்தன. அந்தக் குறிப்பிட்ட , நான்கு, வெவ்வேறு தேதி காசோலைகள், தேடிக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பின்னர், அவற்றை ஆராய்ந்தனர் , மணியும், மல்ஹோத்ராவும்.

‘ Pay self..  ‘…
 
அதையே பார்க்கின்றனர்.                                                   
(வளரும்)

டைம்ஸ் ஆஃப் இந்தியாவின் சங்கீத 2017

கலக்கல் கலக்கல்

நவீன கதாகாலட்சேபபாணியில் சினிமா மெட்டுக்களை வைத்து உள்ளூர் முதல் இன்டர்நேஷனல் பாலிட்டிக்ஸ் வரை 2017-ன் முக்கியமான சம்பவங்களைப் பிரித்து மேய்ந்திருக்கிறார்கள்.

ஸ்கிரிப்ட் எழுதியவருக்கு அபாரமான நகைச்சுவை உணர்ச்சி  இருக்கிறது.

2017-ம் வருடத்தை ஜாலியாகத் திரும்பிப் பார்க்க ஒரு நல்ல வாய்ப்பு.

பார்த்து – கேட்டு  மகிழுங்கள் !

 

“எக்ஸ்சேஞ்ச் ஆஃபர்” – மனநலம் மற்றும் கல்வி ஆலோசகர் மாலதி சுவாமிநாதன்

Related image

ஆட்டோ ஓட்டுநர் பவ்யமாகக் கையைக் கட்டிக் கொண்டுச்  சொன்னார், “மேடம், டாக்டர் உங்களைப் பார்க்கச் சொன்னாங்க”. நான் “உட்காருங்கள்” என்று சொன்னவுடன், “எனக்கு இல்ல, என் சின்னப் பாப்பாவுக்கு. பாப்பாவெல்லாம் பார்ப்பீங்களா?” என்று விசாரித்தார். பார்ப்பேன் என்று சொன்னேன். இப்போது சவாரி இருப்பதால் நாளைக்கு அழைத்துக் கொண்டு வருவதாகச் சொல்லி, நேரம் குறித்துக் கொண்டு சென்றார்.

மறு நாள் தன் மகளுடன் வந்தார். அவள் பெயர் எஸ்தல், ஐந்து வயது. மெலிந்த உடம்பு, இரண்டு ஜடை போட்டு, முகவாட்டத்துடன் வந்திருந்தாள். சிரிப்பை மறந்துவிட்டது போல் எனக்குத் தோன்றியது. அவளைப் பார்த்தவுடன் என்னுள் ஏதோ வருடியது, என்ன இது?

அவள் அப்பா, ஜான் சொன்னார், “டாக்டரிடம் தான் எப்பவும் வருவோம். எல்லாம் சரியாகிவிடும். முதல் முறையாக வேறு ஒருவரிடம்…மேடம் தப்பா எடுத்துக்காதீங்க. எஸ்தல் நல்லாத் தான் இருந்தா. இப்ப தான் இப்படிப் படிப்புல கம்மி மார்க், அழுவது, நிறையக் கோவம், சரியா சாப்பிடாம…..” மேலே சொல்ல முடியாமல் அழுதார்.

உடனே எஸ்தல் அவர் கழுத்தைக் கட்டிக் கொண்டு “அப்பா…” என்று விசும்பினாள். நான் அவர்களைச் சமாதானப் படுத்திய பிறகு , எஸ்தலிடம் பேப்பர், க்ரையான் பென்சில் கொடுத்து “கொஞ்ச நேரம் ஏதாவது வரையலாமா?” என்றேன், ஜான் என்னை புதிராகப் பார்த்தார்.

எஸ்தல் கொஞ்சம் வரைந்தாள், என்னவென்று கேட்டதற்கு, சொல்லத் தடுமாறுவது போல் தோன்றியது. அவள் அப்பாவைக் கூர்ந்து பார்த்தாள்.  பிறகு என்னைப் பார்த்தாள். அவளிடம் “அப்பா வெளியே இருக்கவா? அப்பா இங்க இருக்கனும் என்றாலும் பரவாயில்லை” என்றேன். மெதுவாக, “அப்பா..” என்று இழுத்தாள். நான் ஒன்றும் சொல்லாமல் அவளைப் பார்த்தேன். ஜான் உடனே “ஆ, நான் வெளியே இருக்கேன். நீ, உனக்கு என்ன வேணுமோ பேசு. மேடம், சின்னப் பொண்ணு, தவறா சொன்னா மனசுல எடுத்துக்காதீங்க” என்று சொல்லி வெளி ஹாலில் உட்கார்ந்தார்.

நான் கதவை மூடி விட்டு வந்தேன். பார்த்தால், எஸ்தல் நின்று கொண்டு இருந்தாள். உட்கார் என்று சொன்னதற்கு, “மிஸ் பதில் சொல்ல நிக்க வேண்டும் என்று சொல்லிருக்காங்க” என்றாள். புரிய வைத்ததும் உட்கார்ந்தாள்.

அவள் மனதில் உள்ளதைப் பேசச் சொன்னேன். எஸ்தல் விவரித்தாள், அவளுக்கு அவளுடைய தம்பிப் பாப்பா வேண்டும் என்றாள். அவனை, மதர் மேரி தூக்கி வைத்துக் கொண்டதால் அவனுடன் விளையாட முடியவில்லை என்றாள். படிக்கவும் கடினமாக இருக்க, ஃபெயில் மார்க் தானாம். அம்மாவிடம் பேசப் பயமாக இருக்கிறது என்று சொல்லும் பொழுதே கண்கள் தளும்பியது. ஏன் என்று கேட்டதற்கு, அம்மா இவளை இப்பொழுதெல்லாம் திட்டி, “போ, செத்துப் போ” என்று சொல்லி அடிக்கிறாளாம்.

ஆனால், அப்பா அன்பாகப் பேசுவாராம். சர்ச்சுக்குக் கூட்டிச் செல்வாராம். தினம் லேட்டாக வருவதால் வரும்வரை விழித்துக் கொண்டிருக்க முடியவில்லை என்றாள்.  ஸ்கூலிலும் டீச்சர் திட்டுகிறார்கள், ஒரு சிலர் பாசமாகவும் இருக்கிறார்கள் என்று புரிந்து கொண்டேன். எஸ்தலிடம் வரைந்ததை முடிக்கச் சொன்னேன். அவளை வெளியில் உட்கார வைத்து, ஜானை  உள்ளே அழைத்தேன்.

ஜான் சொன்னார், எஸ்தல் இவர்களின் முதல் குழந்தை.மனைவி மெர்ஸீயோ ஆண் பிள்ளைக்கு ஆசைப் பட்டாள். எஸ்தல் பிறந்ததும் பாசமாக வளர்த்து வந்தாள். ஆனால் எஸ்தலிடம் சொல்லிக் கொண்டே இருப்பாளாம், “நீ மட்டும் ஆண்பிள்ளையா இருந்திருந்தா எவ்வளவு சந்தோஷமா இருந்திருக்கும்!”என்று. ஒரு வருடத்திற்கு முன் இவர்களுக்கு இரண்டாவது குழந்தைப் பிறந்தது. மெர்ஸீ ஆசைப் பட்டது போல் ஆண் குழந்தையே. குடும்பமே சந்தோஷத்தில் துள்ளிக் குதித்தது.

மெர்ஸீ, பையனை (டேவிட்) மிகக் கவனமாகவும், பாசமாகவும் வளர்த்து வந்தாள். அவனிடமே நிறைய நேரம் இருப்பாள். எஸ்தலை நெருங்க விடமாட்டாள். கீழே போட்டு விடுவார்களோ என்று அஞ்சி, டேவிடை வேறு யாரும் தூக்கிக்கொள்ள விட மாட்டாள். ஜானிடம் தரும் பொழுது கூட “இப்படிச் செய்யுங்க, இப்படி இல்லை” என்று பட்டியலிட்டே தருவாளாம்.

எல்லோரும் எஸ்தலிடம் “நீ அக்கா, பொறுப்பா இரு. அம்மாவுக்கு உதவி செய்” என்பார்கள். அவளும், “அம்மா டேவிடிற்கு, நான் என்ன செய்யட்டும்?” என்று கேட்பாள். டேவிடை பற்றிக் கேட்டால் மெர்ஸீக்குக் கோபம் வந்து, அவளை அடிக்கத் தொடங்கினாள்.

எட்டு மாதம் முன்பு, டேவிட் காய்ச்சல் வந்து இறந்து விட்டான். மூன்றே நாளில் எல்லாம் முடிந்தது. மெர்ஸீயால் ஏற்றுக் கொள்ள முடியவில்லை. பிள்ளை உயிரோடு தான் இருக்கிறான் என்று சொல்லிக் கொண்டே இருந்தாள்.  அடக்கம் செய்ய அவள் அனுமதிக்கவில்லை. துயரத்தின் முதல் கட்டமான “அதிர்ச்சி”யில் இப்படித் தோன்றும். அவளிடமிருந்து பலவந்தமாக டேவிடைப் பிரித்து அடக்கம் செய்தார்கள். எஸ்தலைப் பார்க்கும் பொழுதெல்லாம் அவளைக் கை காட்டி “இது போயிருக்கக் கூடாதா? என் ராஜா போயிட்டுதே” என்று அழுதாள் அந்தத் தாய்.

எஸ்தலுக்கு என்னவென்று புரியவில்லை. தன் அம்மா ஏன் தன்னிடம் பேசுவதில்லை, தள்ளிவிடுகிறாள் என்று இந்த ஐந்து வயது எஸ்தல் நினைத்து, தவித்தாள். ஜானும்,  பாதிரியாரும் அவளைச் சமாதானப் படுத்த முயன்றார்கள்.

நாளடைவில், எஸ்தல் சாப்பிடுவது, சிரிப்பது குறைந்தது. படிப்பிலும் கவனம் தவறியது. தனித்து இருந்தாள்.  எஸ்தலின் மாற்றத்தை அவள் வகுப்பு ஆசிரியர்கள் கவனித்து வந்தார்கள். இந்த நிலைமை பல வாரங்கள் நீடித்திருந்ததால், இதைக் குறித்துப் பெற்றோருக்குக் கடிதம் அனுப்பினார்கள். கடிதத்தை டாக்டரிடம் காண்பித்தபோது, அவர் எஸ்தலை என்னிடம் அனுப்பி வைத்தார். இந்த அறிகுறிகள் “சைல்ட்ஹூட் டிப்ரஷன்” என்பதைச் சார்ந்தது.

நடந்ததைப் பற்றி எஸ்தலிடமிருந்து மேலும் புரிந்து கொண்டேன். அவள் எல்லா இடங்களிலும் தன் தம்பிப் பாப்பாவைத் தேடினாள். தேடுவதைப் பார்த்துச் சர்ச்சைச் சுத்தம் செய்யும் ஆயா எஸ்தலிடம் சொன்னாள் “உன் தம்பி பாப்பாவை மதர் மேரி தூக்கி வைத்துக் கொண்டிருக்கிறாள். டேவிடைப் பார்க்கத் தோணிச்சுனா மதர் மேரியைப் பார்க்க வா” என்றாள். எஸ்தல் தினம் சென்றாள், பார்த்தாள். ஆனால் டேவிடோ வந்து விளையாடவில்லை, மதரும் பேசவில்லை.

வீட்டிற்கு வந்தால், மெர்ஸீ அழுவதும், எஸ்தலைப் பார்த்ததும் “நீ போ, சாவு” என்று சொல்லி அடிப்பதுமாக இருந்தது. வீட்டின் எல்லா இடத்திலும் துணியும் குப்பையும், வாடையுமாக இருந்தது. இவை, மெர்ஸீயின் மனநிலையை தெளிவு படுத்தியது.

எஸ்தல் மேலும் விவரித்தாள்: “டேவிடை மதர் மேரி தூக்கிக் கொண்டதால் அம்மா அழுகிறாள். என் தோழியின் அம்மா தினம் மேரி மாதாவுக்கு ஒரு மெழுகுவர்த்தி ஏற்றி வைப்பாள். அவர்களைக் கேட்டதற்கு, மேரி மாதாவுக்கு நன்றி சொல்லவே என்றார்கள். அன்றிலிருந்து அப்பாவை வற்புறுத்தி ஒரு மெழுகுவர்த்தி ஏற்றுகிறேன்” என்றாள். ஜானுக்கு  எதற்கு இப்படி என்று கேட்க மனம் வரவில்லை என்றார்.

எஸ்தல் என்னிடம் சொன்னாள், “நான் மேரி மாதாவிடம் டேவிட்டைக் கீழே இறக்கச் சொன்னேன். அதற்குப் பதிலா என்னைத் தூக்கிக்கச் சொன்னேன்” என்றாள், சர்வ சாதாரணமாக. மறைந்தவருடன் இருப்பவர்களின் எக்ஸ்சேஞ்ச் ஆஃபரா?

அவளுக்கு ப்ளே தெரபி (Play Therapy) ஆரம்பித்தேன். குழந்தைகளுக்குள் அலை மோதிக் கொண்டிருக்கும் எண்ணங்களை, உணர்ச்சிகளைப் புரிந்து கொள்ள ப்ளே தெரபி உதவும். ப்ளே தெரபியில், குறிப்பிட்ட பொருட்களை  வைத்துக்கொண்டு குழந்தைகள் விளையாடுவார்கள். விளையாடும் விதங்களிலிருந்து அவர்களின் மனநிலையை நாங்கள் அறிந்து கொண்டு அதற்கேற்ப செயல் படுவோம்.

நான் அவள் போக்கில் சென்று இதுவரை பட்ட ரணங்களை மெதுவாக அணுகினேன். உதாரணத்திற்கு, அவள் முதலில் தன்னை தனிமையிலும், மற்றவர்களை ஒன்றாகவும் வைத்தாள். அவளுடன் பேசி, ஆலோசித்து, அவளைச் சுற்றி வரும் நாய்க் குட்டி, வளர்த்து வரும் செடிகளை சேர்க்க, அவளே தானாக அப்பா, தோழி என்று சேர்த்துக் கொண்டாள். இப்படித்தான், குழந்தைகளுக்குப் புரியும்படி செய்து வந்தால், மெதுவாக அவர்களின் மனநிலை மாறும். எஸ்தலுக்கு பல வடுக்கள் இருந்ததால், ஒவ்வொன்றிலிருந்து அவள் மீண்டு வர பல வாரங்கள் தேவைப் பட்டது.

இது நடந்து கொண்டிருக்கையில், அம்மாவின் பங்களிப்பும் மிக முக்கியமானதால், ஜானிடம் மெர்ஸீயை அழைத்துக் கொண்டு வரச் சொன்னேன். மறுத்து விட்டாள். அவளிடம் ஃபோனில் பேசினேன், ஒரே ஒரு முறை தான் வருவேன் என்று சொல்லிக் கொண்டே வந்தாள்.

துயரம் தாளாமல், டேவிட்டைப் பற்றிய தன் கனவு, ஆசைகள் முதலியவற்றை மெர்ஸீ பகிர்ந்தாள். தூக்கம் இல்லை, சாப்பாடு பிடிக்க வில்லை, பல நேரங்களில் வெறித்துப் பார்த்துக் கொண்டு உட்கார்ந்திருந்தாள். கண்ணீரும் கோபமுமாய் இருந்தாள்.

இதெல்லாம்  துயரத்தினால் வரக்கூடியவையே. இது, “க்ரீஃப் ரியாக்க்ஷன்” (Grief reaction), இழப்பினால் நேரிடும். இழந்தவரின் படிப்படியான நிலையை அற்புதமாக முதலில் விவரித்தவர் ஏலிஸபெத் க்யூப்ளர்-ராஸ் (Elisabeth Kübler-Ross) அவர்கள். இந்த நிலையின் முதல் கட்டம், “ஷாக்”. அடுத்த கட்டத்தில் “மறுத்தல்”, இதில், “இல்லை, இப்படி நடக்கவில்லை” என்பது நிலவும். இதனால், மறைந்தவரைத் தேடுவதும், காத்திருப்பதும் நேரிடலாம். அடுத்ததாக “கோபம்” தோன்றி, ஏன்? எதற்கு என்ற கேள்விகள் எழும்.  பின்னர், “பேரம்” (“இதற்குப் பதிலாக…”). கடைசியில் “ஏற்றுக் கொள்வது”. ஒவ்வொரு கட்டத்தை தாண்டுவது அவர் அவர் நிலை, மனபலம், உறவு வலுவைப் பொறுத்ததே!

காயம் பட்ட நிலையில் நமக்குத் தெம்பு வரவழைக்கவே நம் கலாச்சாரங்களில் பல விதமான சடங்குகளை அமைத்து வைத்திருக்கிறார்கள். செய்தி தெரிந்ததுமே, நேரிலோ, தொலைப்பேசியிலோ இழப்பை விசாரிக்கும் பழக்கம். இதனால், இழந்தவர்களுக்கு தங்களின் மனக்குமறல்களை பகிர்ந்து கொள்ளும் சந்தர்ப்பம் கிடைக்கிறது. சடங்குகள் செய்யும் நாட்களில், உறவினர்கள் கூடி தோள் கொடுப்பது மன ஆறுதல் தருகிறது. மரணத்தை ஏற்றுக்கொள்ளப் பக்குவப் படுத்தவே ஒரு வருடத்திற்குச் சடங்குகள் தொடர்கின்றன, பண்டிகை கொண்டாட்டங்கள் நிறுத்தி வைக்கப் படுகிறது.

மெர்ஸீக்கோ ஆண் பிள்ளை வேண்டும் என்ற ஆசை. நிறைவேறிய பின் அதை இழந்த துயரத்தினால், “நான் டேவிடிடம் போறேன்” என்று பதட்டப்படும் நிலைக்கு மாறினாள். ஓடிச் சென்றுவிடும் அவளை கூட்டிக் கொண்டு வந்தார்கள். இது மன உளைச்சலுக்கான அறிகுறி. தற்கொலைச் சிந்தனை இருந்ததால் அதிலிருந்து விடுவிக்க, தற்காலிகமாக மாத்திரை கொடுக்கப் பட்டது.

என்னுடைய ஸெஷனில், மெதுவாக அவள் கவனத்திற்கு எஸ்தலைக் கொண்டு வந்தேன். மெர்ஸீக்கு எஸ்தல் உயிருடன் இருப்பதே பிடிக்கவில்லை. எஸ்தல் கருப்பு, பெண் பிள்ளை என்பதெல்லாம் அவளை ஆட்டிப்படைத்தது. எஸ்தல் பிறந்த நேரத்தில் மெர்ஸீ பாசமான தாயாகத் தான் இருந்தாள். இதைப் பற்றி அவளை ஃப்ளாஷ் பேக்கில் நினைவூட்டச் செய்தேன். அழுகை, கோபத்துடன் அதைச் செய்தாள். மூன்று வாரத்தில், அவள் நிலை சுதாரித்த பின், எஸ்தலுடன் எங்கேயாவது போக வேண்டும் என்று ஒரு ஹோம் வர்க் அமைத்தேன். ஸ்கூலுக்கு அழைத்துச் செல்ல ஆரம்பித்தாள். வாகனங்கள் அதிகமாக இருக்கும் சாலை என்பதால், கையைப் பிடித்துச் செல்ல, மகள் மேல் பாசம் வளர்ந்தது.

ஜான், மகளுக்கும், மனைவிக்கும் முடிந்தவரை ஆதரவாக இருந்தார். அவருக்கும் டேவிட் இறந்த துக்கம் நிறைய இருந்தது. தொழில் செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் சமாளித்துக் கொண்டார். சில பயணிகள், ஜான் முகவாட்டத்துடன் இருப்பதைப் பார்த்து அதை மாற்றப் பல வழிகளைச் சொன்னார்கள். ஜானும்  அவற்றைச்  செய்து  நாட்களை ஒட்டினார். சர்ச் சம்பந்தப்பட்ட வேலைகளுக்கு ஜானைப் பாதிரியார் சேர்த்துக் கொண்டதால், அவரின் அரவணைப்பும் இருந்தது. ஃபாதர் அவர்களின் பக்க பலம்!

இன்னொரு பக்க பலம் எஸ்தலின் ஸ்கூல், குறிப்பாக வகுப்பாசிரியை மிஸ் ரீடா. அவர்களுடன் கலந்துரையாடி, பல குறிப்புகளை பகிர்ந்தேன். வகுப்பில் எப்போதும் போல மற்ற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து விளையாடுவது, பாட்டுப் பாடுவது, ரைம்ஸ் சொல்வது எல்லாம் தொடர வேண்டும். “வகுப்பு தோழர்” என்று ஒவ்வொரு வாரத்திற்கு இருவரை அமைக்கலாம். அவளின் துயர நிலை இவர்களுக்குப் புரிய சந்தர்ப்பமாக அமைந்து வரும். எஸ்தலின் கவனம் சிதறினாலும் இவர்கள் ஊக்கவிப்பார்கள். மாணவர்கள் வட்டமாக உட்கார்ந்து (ஸர்கல் டைம்) தனக்குப் பிடித்த விஷயத்தை பற்றிப் பேசுவதில் பாஸிட்டிவ் நிலையை உருவாக்க முடியும். முக்கியமாக, வகுப்புக்குள் வந்தவுடன் “இது தான் என்னுடைய இன்றைய நிலை” எனக் குறிக்கும் உணர்ச்சிகளைக் காட்டும் படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து வைக்க வேண்டும். செய்ததுமே, நம் உணர்ச்சிகள் சமநிலைக்கு வந்து விடும். டீச்சர்கள் இதையெல்லாம் செய்து வந்தார்கள். விளைவாக, எஸ்தல் பள்ளிக்குச் செல்வதை மிகவும் விரும்பினாள்!

மேலும் எஸ்தலின் வகுப்பு ஆசிரியர்களுக்கும், பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கும் குழந்தைகளின் மனோ பாவத்தை எவ்வாறு அடையாளம் காண முடியும், மனநலம் பாதிக்கக்கூடிய நிலைகள் என்ன, வகுப்பில் இதை எப்படிச் சேர்த்து கொள்வது என்று பயிற்சி அளித்தேன்.

எதிர்பாராத இன்னொன்றும் நடந்தது. ஜானின் தாயார், அவர்களுடன் இருக்க முடிவெடுத்து வந்தாள். அவர்கள், பால்வாடி (Balwadi) ஸூபர்வைசர். மிகக் கவனத்துடனும், ஆசையாக மருமகளையும், பேத்தியையும் பார்த்துக் கொண்டார். மெர்ஸீக்கு மன பலம் கூடியது. டேவிடின் நினைவு இருந்தது, ஆனால் மாமியாரின் ஊக்கத்தில் வேளைக்குச் சாப்பிடுவது, வீட்டைக் கவனிப்பது தொடங்கியது, கூடவே எஸ்தலையும் கவனிக்கத் தொடங்கினாள்.

நாளடைவில், மெர்ஸீ கர்ப்பமானாள். எஸ்தல், “பாப்பா வரப் போகிறது” என்றாள். யாராவது, “தம்பியா? தங்கையா”? என்று கேட்டால், பாட்டி சொல்வது போலவே “மேரி மாதா யாரை அனுப்புவாங்கன்னு எனக்குத் தெரியாது, இதுதான் பாப்பா இடம்” என்று காட்டி, சொல்லி மகிழ்ந்தாள்!

மொத்தத்தில், எஸ்தலுக்கு உதவி என்பது பல வடிவங்களில் வந்து சேர்ந்தது. டிப்ரஷன் அதிலும் சைல்ட்ஹூட் டிப்ரஷனில், மன நல ஆலாசகருடன், பெற்றோர்கள், உறவினர்கள், பள்ளி ஆசிரியர்கள், நண்பர்கள் எல்லோருடைய பங்கும் தேவை. ஒன்றுகூடிச் செய்வதில், (டீம் வர்க்) பல நன்மை மலர்ந்து, பூத்துச் செழிக்கும்!

 

சென்னையில் புத்தகக் கண்காட்சி

“தென்னிந்திய  புத்தக விற்பனையாளர்கள் மற்றும் பதிப்பாளார்கள் சங்கம்”  நடத்தும் மாபெரும் கோலாகலத் திருவிழா!

வருடா வருடம் பொங்கல் விழா சமயத்தில்  சென்னையில் நடைபெறும் பிரும்மாண்டமான புத்தகக் கண்காட்சி !

இந்த ஆண்டு   பச்சையப்பன் கல்லூரி எதிரில் செயிண்ட் ஜார்ஜ் பள்ளி மைதானத்தில்  ஜனவரி 10 முதல் 22 வரை நடை பெறுகிறது.

குவிகம் நண்பர்கள் விருட்சம் ஆசிரியர் அழகியசிங்கர் அவர்களின் புத்தக அரங்கில் பணிபுரிவதைப் பெருமையாக நினைக்கிறார்கள்! 

(அரங்கம் எண் 6 : விருட்சம் வெளியீடு )

No automatic alt text available.இந்த அரங்கில் தினந்தோறும் மாலை ஆறு மணிக்கு “நூல் அறிமுகம்” என்ற நிகழ்வு நடைபெறுகிறது. 

அத்துடன், ‘குவிகம் இலக்கிய அன்பர்கள்’  என்ற ஒரு அமைப்பிற்காக அங்கத்தினர்கள் சேர்க்கும்  பணியும் ஆரம்பிக்கப்பட்டுள்ளது. 

மேலும், BookXchange என்ற புதிய திட்டமும் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.  ” படித்ததைப் போடுங்கள், பிடித்ததை எடுத்துக்  கொள்ளுங்கள்”  என்ற வாசகத்துடன் இருக்கும் பெட்டியில் புத்தகப் பரிமாற்றம் நடைபெறுகிறது. 

 

சென்ற ஆண்டு இந்தக் கண்காட்சியில் ரூபாய் 18 கோடி அளவிற்குப் புத்தகங்கள் விற்பனை !  12 லட்சம் மக்கள் வருகை தந்தார்கள் !

இந்த ஆண்டு சென்ற ஆண்டைவிடப் பார்வையாளர்களும் விற்பனையும் அதிகமாக இருக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. 

 

Inline image

 

காதல் கட்டுப்பாடு – சுரேஷ்

Image result for lovers in besantnagar beach

அலைகள் நிற்கட்டுமென்று நீயும்
காற்று நிற்கட்டுமேயென்று  நானும்
காதலைச் சொல்ல  காத்து நின்றோம்
ஒரு கட்டுப்பாட்டுடன்

ஒருவரை ஒருவர் பார்த்தால் கூட
நிலை தடுமாறுமென
தயங்கி நின்றோம் சிலநிமிடம்
கடலலை கால்களைத்  தழுவிச் சென்றது

குறுகுறுவென மனதில் பதட்டம்
நம்கை நழுவிப் போய்விடுமோ
பயம் கொஞ்சம் பதட்டம் கொஞ்சம்
நேரம் கடந்ததுதான் மிச்சம்

மளுக்கென்ற உன் சிரிப்பிலே
கட்டுப்பாடு தளர்ந்து
காதல் வயப்பட்டோமே நாம்!!!

அடல்ட்ஸ் ஒன்லி தமிழ் குறும்படம் – லக்ஷ்மி

இது மிகவும் சர்ச்சைக்கு உள்ளான குறும்படம்.

அடல்ட்ஸ் ஒன்லி படம்!

ஆசை என்னும் நெருப்புக்குள் பாயும்  பட்டாம்பூச்சியின் கதை !

இதுதான் பாரதி சொல்லும் பெண் சுதந்திரமா என்று சாடுபவர் பலர் !

பாலச்சந்தரின் அரங்கேற்றத்தை ஏற்றுக்கொண்டவர்கள் இதை  ஏற்றுக் கொள்வார்களா?

பெண்டாட்டி சரியில்லை , குடும்பம் வெறுப்பேத்துகிறது என்று புழுங்கிய ஒரு கணவன் தனக்குப் பிடித்த ஒரு பெண்ணுடன் ஒரு ராத்திரி உறவு வைத்துக் கொண்டான் என்றால் அதை ஏற்றுக்கொள்ளும் சமூகம்  அதையே ஒரு பெண் செய்தால் அது கலாசார சீரழிவு என்று கூறுவது சரியா தப்பா?

ஆணுக்கு ஒரு நீதி பெண்ணுக்கு ஒரு நீதியா?

பார்த்துவிட்டு நீங்களே தீர்மானியுங்கள் !

 

கொஞ்சு தமிழ்க் குறவஞ்சி- தில்லைவேந்தன்

         Image result for குறத்தி டான்ஸ்                 
 வள்ளுவருடைய ‘ சொல்வன்மை’ அதிகாரத்தைப் படிக்காமலேயே அதற்கு இலக்கணமாகத் திகழ்பவர்கள் உண்டு.
இவர்களில் பலர் அடிப்படைக் கல்வியறிவு  இல்லாதவர்கள் என்ற உண்மை, வியப்பினை அளிக்கலாம் .
உள்ளக் கருத்தைப் பிறர் உணரும் வண்ணம் உரைப்பதும் ,வாய்த்த வாய்த்திறமையால் மற்றவரை வசப்படுத்திக்
கொள்வதும் நம் நாட்டுப் பாமர மக்களுக்கு வழிவழியாக வந்த வரப்பிரசாதமாகும்
 
ஆரூடம் சொல்பவர்கள், கிளி ஜோசியம் பார்ப்பவர்கள், குறி கூறுபவர்கள் போன்றவர்களின் நாவன்மையை நாம் நாள்தோறும் காண்பதில்லையா ?
நம்மை அறியாமலேயே நம்மைப்பற்றிய தகவல்களை நம்மிடமிருந்தே கறக்கும் திறமை கல்வியினால் வருவதல்ல.
  
“ஐயாவுக்கு இப்போது கொஞ்சநாளாக நேரம் சரியில்லை” என்று பொத்தாம் பொதுவாகச் சொல்லி ஆரம்பித்து நம்
முகத்தைப் பார்ப்பார்கள். (நேரம் சரியாக இருந்தால் நாம் ஏன் அவர்களிடம் போக வேண்டும் ?) நாம் வேறு வழியில்லாமல்
தலையை ஆட்ட , அவர்கள் தங்கள் ஆட்டத்தைத் தொடர்வார்கள். இது, சாலை ஓரங்களிலும் , மரங்களின் நிழல்களிலும் நித்தம் நடைபெறும் நிகழ்ச்சியாகும்
பாரதியும், பாலத்து ஜோசியனைப்பற்றிப் பாடியதைப் படித்திருப்பீர்கள்.
 
இந்த நாவன்மையையும், சொல்லாடும் வல்லமையையும் வைத்துத் தமிழில் ஒரு சிற்றிலக்கியமே செழித்துள்ளது.
Related image
‘குறவஞ்சி’ என்றும், ‘குறத்திப் பாட்டு’ என்றும், ‘குறம்’ என்றும் இதனைக் கூறுவதுண்டு.
 
பெரும் புலவரான குமரகுருபரர் இயற்றியுள்ள “மதுரை மீனாட்சியம்மை குறம்”  மிகமிக இனிமை பயப்பதாகும். அங்கையற்கண்ணி அம்மை,மதுரையின் சொக்கேசரைச் சேர்வாள் என்பதைக் குறத்தி, குறி கூறுவதே இச்சிறிய நூலின் மையக்கருத்து.
‘அட இவ்வளவுதானா ?” என்று நினைக்க வேண்டாம் . ஒருமுறை படித்தால் மீண்டும் மீண்டும் படிக்கத் தூண்டும் மிக அருமையான நூல்..சொல்லழகு, பொருளழகு,சந்த இனிமை. கற்பனை வளம் ஆகியவை விரவிக்கிடக்கும் வெல்லத் தமிழ் நூல் இது.
  
Image result for குறத்தி டான்ஸ்குறத்தி, தான் பொதிய மலையைச் சேர்ந்தவள் என்ற பூர்விகப் பெருமையுடன் ஆரம்பிப்பாள்.
அம்மலை, வானத்து நிலவைத் தன் தலையில் சூடிக்கொள்ளும் அளவுக்கு உயரமானது. அங்கு தென்றல் தவழ்ந்து விளையாடும்; மழை மேகங்கள் அம்மலையைச் சூழ்ந்து தழுவிக்கொண்டிருக்கும் .தமிழ் முனிவன் அகத்தியன் வாழும் மலை அது. மலை அருவி மீனாட்சி அம்மையின் திருவருள் போன்று பாய்ந்து,பெருகும் .அம்மலையின் மற்றொரு சிறப்பு என்ன தெரியுமா ?
நாவன்மை மிக்க நம் குறத்தியின் பூர்விகம் என்பதே அது !
இதைக் குறத்தி கூறும் அழகைப் பாருங்கள்:
 
“திங்கள்முடி சூடுமலை தென்றல்விளை யாடுமலை
தங்குபுயல் சூடுமலை தமிழ்முனிவன் வாழுமலை
அங்கயற்கண் அம்மைதிரு அருள்சுரந்து பொழிவதெனப்
பொங்கருவி தூங்குமலை பொதியமலை என்மலையே !”
 
இதைக் குறத்தி இனிய இசையுடன் பாடுவதையும் ,அதற்கேற்ப ஆடுவதையும் கற்பனைக் கண்கொண்டு பாருங்கள்.
பார்த்துப் பரவசம் அடையுங்கள் !
 
 
 
 

 

 

ராஜநட்பு -6 ஜெய் சீதாராமன்

6. மறக்கப்பட்ட வாங்மெங்.

வருடம் 1014. அந்த நாள், சோழ சரித்திரத்தில் பொறிக்கப்பட்ட மறக்கமுடியாத நாள். சக்ரவர்த்தி ராஜராஜன் மனதில் ஏதோ ஒரு இனந்தெரியாத உளைச்சல், வேதனை, வருத்தம், ஏக்கம்.  ‘ஏனென்று தெரியவில்லையே, உடலை வாட்டுகிறதே, ஏன் ஏன்? வடக்கே சாளுக்கியர்களை வீழ்த்திக் கலிங்கம்வரை சோழ சாம்ராஜ்ஜியத்தை விஸ்தரித்தேன். பாண்டிய  நாட்டையும்  சேர நாட்டையும் அடிபணிய வைத்து மும்முடிச்சோழனானேன். மாபெரும் கடல் படையைத் திரட்டி ஈழத்தீவு, மாலத்தீவு முதலியவைகளை வென்று  அளவில்லாச் செல்வங்களுக்கு அதிபதியானேன்.  மணிமணியான புத்திரச் செல்வங்களைப் பெற்றேன்.   உலகமே வியக்கும் மஹோன்னத ராஜராஜேஸ்வர ஆலயத்தையும் கட்டினேன். இவ்வளவு பெருமைகளையும் தாங்கமுடியாமல் தாங்கி இன்பவெள்ளத்தில் மிதந்து கொண்டிருந்த எனக்கு ஏன் இந்தச் சோதனை?’ என்று தவித்தான்.

Related imageகுருநாதர் அருள்மிகு கருவூரார் மடத்திற்குச் சென்று,  ‘என்னை நீங்கள்தான் இந்த  தர்மசங்கடமான நிலையிலிருந்து மீட்கவேண்டும்’ என்று கதறி, விஷயத்தை விளக்கி, அவர் பாதாரவிந்தங்களில் சரணடைந்தான். கருவூரார் கண்களை சிறிது நேரம் மூடியபிறகு அவனை  உற்றுநோக்கினார். அவர் முகம் ஏனோ அளவில்லா சோகமடைந்து சுருங்கியது. சுதாகரித்துக் கொண்டார். “ராஜ ராஜா! பெருவுடையார்  ஆலயத்திற்குச்  சென்று  அவரைத்       தஞ்சமடை! உனக்கு அதற்கான விடை அங்கு கிடைக்கும்”  என்று அருளினார். அவரிடமிருந்து விடைபெற்றுக்கொண்டு மடத்திலிருந்து வெளியில் வந்ததும்,  ‘குருநாதர் என்னை எப்போதும் வாழ்த்திவிட்டுதானே வழியனுப்புவார். இன்று ஏன்  அப்படிச் செய்யவில்லை?’ என்ற வினா அவன் மனதில் எழுந்தது.  ஒரு கணம்தான். சமாதானப்படுத்திக்கொண்டு மைந்தன் ராஜேந்திரனுடன் கோவிலுக்குக்  கிளம்பினான்.

அவன் சென்றதும் கருவூரார்,  ‘நடப்பது நடந்தே தீரும். ஆண்டவன் இட்ட கோட்டை யாரால் தாண்டஇயலும்?’ என்று நினைத்துக் கண்களில் வழிந்த கண்ணீரைத் துடைத்துக்கொண்டார்.

வழக்கமாகச் செல்லும் வடக்கு வாசலின் வழியாக ராஜராஜன் கோவிலுள் நுழைந்தான். விமானத்தினுள்  செல்ல அமைத்திருந்த படிக்கட்டுகளில் மெதுவாக ஏறத்தொடங்கினான். பாதி வழிசென்றதும் தலை தானாகவே உயர்ந்து அவனை அண்ணந்து பார்க்கவைத்தது. ஒரு கணம் அவன் பார்வை  இரண்டாம் தளத்தில் பொருத்தப்பட்டிருந்த வாங்மெங் சிலையை நோக்கியது. அதில்  குத்திட்டு நிலைத்து நின்றான்.  திடுக்கிட்டு நீண்ட கனவிலிருந்து விழித்துக்கொண்டதை அறிந்தான். ‘கோவிலின் கல்வெட்டுக்கள் எல்லாம் முடிந்துவிட்டனவே. எப்படி என் உயிர்காத்த தெய்வம் வாங்மெங்கைப்பற்றி உலகுக்கு அறிவிக்க அதில் குறிப்பிட மறந்தோம், உடனே நடவடிக்கை எடுத்து அதை சேர்க்கவேண்டும்’ என்று தீர்மானம் செய்துகொண்டான்.  “என்ன நேர்ந்தது தந்தையே? ஏன் நின்றுவிட்டீர்கள்?” என்று கேட்ட ராஜேந்திரனுக்குப் பதில் அளிக்காமல் மற்ற படிகளில் ஏறிக் கோவிலுள் நுழைந்தான்.

காலியான வெற்றுவிமானத்தின் முதல்தளத்திற்குச் செல்ல அமைத்திருந்த சிறு படிகளில் ஏறி வழக்கமாகதித்  தான் பூஜைசெய்யும் பிரஹதீஸ்வரனின் மேற்பகுதி  முன்வந்து வணங்கி வலம் வந்தான். வலம் வரும்போது அதைச் சுற்றிச் செதுக்கியிருந்த சிவாபார்வதி கரணங்கள் முற்றுப்பெறாமல் விட்டுப்போயிருந்ததை நினைத்து ராஜேந்திரன்மேல் சிறிது சினம்கொண்டு சுதாகரித்துக்கொண்டான்.  ராஜேந்திரன் தட்டில் எடுத்து வந்த பூக்களை இரு கைகளாலும் எடுத்து லிங்கத்தின்மேல் தூவியபிறகு  கைகளிரண்டையும் கூப்பி வணங்கினான்.  ‘இறைவா என் மறதித் திரையை நீக்கி வாங்மெங்கின் ஞாபகம்வர அருள்புரிந்து என் நீங்கா மனவருத்தத்தை அகற்றினாயே, உன் கருணயே கருணை. நான் உடன் ஆவனசெய்து கல்வெட்டுகளில் அவன் செய்த தியாகத்தை விளக்கி உலகுக்கு உணர்த்துவேன்.’ என்று இறைவனை மனதாற நினைந்துருகினான்.

Related imageதரையில் தன் எட்டு உறுப்புகளும்படுமாறு வைத்து சாஷ்டாங்க நமஸ்காரம்செய்தான். எழுந்திருக்க எத்தனித்தான். முடியவில்லை. மூச்சுவிடமுடியாமல்  திணறினான்.  ‘ஆ’ என்ற அலறல் முதலில்  அவன் வாயிலிருந்து தடுமாறி வந்தது. ராஜேந்திரன் திடுக்கிட்டுத் தந்தையை மடியில் சாய்த்துக்கொண்டான். உடனே கையைத்  தட்டி வைத்தியர்களை வரவழைக்க  உத்தரவிட்டான். ராஜராஜன் ஏதோ சொல்லமுயன்றான். ராஜேந்திரன் சிரத்தைத் தாழ்த்தி என்ன சொல்ல முயல்கிறார் என்பதைக் கவனமாகக் கேட்க  முற்பட்டான். ராஜராஜன்  ‘வா…..’ என்று சொல்லி …… மேலும் தொடர சிரமப்பட்டான். ஆனால் வார்த்தைகள் ஒன்றும் வரவில்லை. அவன் கண்கள் மங்கின. உடல் தளர்ந்தது. ஒரு வினாடி அவன் முகத்தில் ஒரு கோடிப் பிரகாசம் தென்பட்டது.  உலகையே  பிரமிக்க வைக்கும் கோவிலைக்  கட்டிய ராஜராஜனின் உயிர் அதே கோவிலில் அவன் பூதஉடலை விட்டு நீங்கியது.

ராஜராஜனின் நல்லடக்கத்திற்குப் பின் அவனின் கடைசி வார்த்தையான ‘வா…’க்கான விளக்கத்தை எல்லோரும் அலசி அறிய முயன்று அதில் தோல்வியுற்றனர்.

அதன்பின் வாங்மெங்  சிலையை அறிந்த மக்கள் தன் சந்ததியார்களுக்கு அதன் மகத்துவத்தைப்பற்றி விளக்கினர். இது தலைமுறை தலைமுறையாகத் தொடர்ந்துவந்தது. வாய்மொழியால் பரிமாறப்படும் விஷயங்கள் எப்படி நாளடைவில் ஒட்டல், சேர்த்தல், நீக்கல், மாற்றப்படுதல் முதலியவைகளால் பாதிக்கப்படும் என்பதை யாவரும் அறிவர். அதற்கு இதுவும் விலக்கல்ல. இரண்டு மூன்று நூற்றாண்டுகளில் சிலையைப் பற்றிய விவரங்கள் சிதைந்து முழுவதுமாய் உருத்தெரியாமல் மறைந்து, தியாகி வாங்மெங்கின் சிலை ஒரு கேள்விக்குறியாகிவிட்டது.

அதனால்தான் அந்த சிலையின் பின்னணி உண்மை ஒருவருக்கும் தெரியாமல்போய்விட்டது.

(இன்னும் வரும்)

மயிலைத் திருவிழா

மயிலாப்பூரில் கிராமத்தைக் கொண்டுவரவேண்டும் என்று முயற்சி செய்திருக்கிறார்கள் !  கூட்டம் கூடியது உண்மை. நெரிசல் இருந்தது உண்மை. ஆனால் கிராமியம் வரவில்லை. பஞ்சு மிட்டாயும் ராட்டினமும் தாயக்கட்டையும்தான் கிராமத்து அத்தியாயம் என்றால் கொஞ்சம் உதைக்கிறது.

மயிலாப்பூர் திருவிழா 2018

 

 

கடைசிப்பக்கம் – டாக்டர் ஜெ பாஸ்கரன்

 

“தூளி” யில் துயிலும் சிந்தனைகள்!

dr1

கே கே நகரின் குறுகிய சந்து ஒன்றில் திரும்பினேன்; மூன்று மாடிகளுடன் புதிய கட்டிடம் ஒன்று முளைத்துக்கொண்டிருந்தது. வாசலில் செங்கற்கள், சிமெண்ட்-மணல் கலவை, சற்றுத்தள்ளி, சரளைக் கற்களை சிமெண்டுடன் கலக்கும் வாய்பிளந்த பெரிய இரும்புக் கலவை இயந்திரம் – இவற்றையெல்லாம்தாண்டி அந்த வீட்டு வேப்ப மரக்கிளையில் வெளிறிய நீலத்தில் வெள்ளைப் பூக்கள்போட்ட கிழிந்த புடவை தூளியாய் ஒரு குழந்தையுடன் தொங்கிக்கொண்டிருந்தது!

Related image

“ஆள் ஆரவாரமற்றுக் கிடக்கிறது                                                                                    வேப்ப மரத்தில் தூளி”

எங்கோ படித்த கவிதை வரிகள் நினைவில் வந்து, மனதில் தூளி ஆடின!

தூளி, ஏணை, புழுது, குழந்தைத் தொட்டில் (CRADLE CLOTH) எனப் பல பெயர்கள் – நம் கலாச்சார பாரம்பரியம் பேசும் இவ்விதத் ”தூளிப் படுக்கை”கள் இப்போதெல்லாம் அரிதாகவே தென்படுகின்றன!

“காடா” துணியில் (முரட்டு, பழுப்புநிறக் காட்டன் துணி) ‘ஏணை ரெட்டு’ என்று இருமுனைகளையும் தைத்துத் (லுங்கிமாதிரி) தூளியாய்த் தொங்கவிடுவார்கள்.

வீசி ஆட்டினாலும் தரை குழந்தையைத் தொடாதவாறும், விழுந்தாலும் அடிபடாதவாறும், தரையிலிருந்து இரண்டு அடி உயரத்துக்குள் தூளி கட்டப்படும் – தூளித் துணியின் இரண்டு முனைகளையும் நல்ல கயிற்றால் இறுகக்கட்டி, தேவைக்கேற்ற உயரத்தில் பரண் சட்டத்திலோ, கூரையின் விட்டத்திலோ தொங்கவிடப்படும்!

ஒரு சுங்கடிப் புடவையைக் கொசுவி, விட்டத்தில் சொருகி, இழுத்து, இரண்டு முனைகளையும் சேர்த்து முடிந்து தூளி கட்டிவிடுவாள் அம்மா! தூளியைக் கொஞ்சம் தொங்கியமாதிரி இழுத்து ‘தாங்குமா?’ என்று ‘சரி’ பார்ப்பாள்! சில சமயங்களில் நான் (பள்ளிச் சிறுவனாக என்று அறிக!) உட்கார்ந்து பார்ப்பதுவும் உண்டு. இருந்தாலும் ‘பெரியவர்கள் தூளியிலாடக்கூடாது, குழந்தைக்குத் தலை வலிக்கும்’ என்பாள் – அதன் காரணம் இன்றுவரை எனக்குத் தெரியாது. (தெரிந்தவர்கள் உதவலாம்!).

பள்ளி நாட்களில் என் கடைசித் தம்பியையும் (பதினைந்து வயது வித்தியாசம்!), பின்னர் எங்களுடன் தங்கிய என் சித்தியின் குழந்தையையும் இரவு முழுவதும் தூளியில் ஆட்டியவாறே, நான் தூங்கி வழிந்த நாட்கள் மறக்கமுடியாதவை.

இரவில் குழந்தை தூளியை நனைத்துவிட்டால், கொஞ்சம் இந்தப்பக்கம், அந்தப்பக்கம் இழுத்து, ஈரமானபகுதி மேலேயும், காய்ந்தபகுதி கீழேயும் வரவைத்துக் குழந்தையைத் திரும்பவும் தூளியில்விடுவாள் அம்மா – ஈரத்தில் அழுத குழந்தை, சிரித்தபடியே தூங்கிப்போகும்! தூக்கத்தில், ஒருகால் அல்லது ஒருகை, சில சமயம் தலை தூளியிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கும். கிழிந்த புடவையிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கும் கால், வீட்டின் வறுமை சொல்லும்!

குழந்தைக்குக் காற்றும், வெளிச்சமும் வருவதற்காக, தூளிக்கிடையில் குறுக்காக ஒரு மரக்கட்டையை – (வேலைப்பாடமைந்த வர்ண மர உருளைகள் வசதியுள்ளவர்களுக்கு!) – வைத்து சிறிது அகலப்படுத்துவதும் உண்டு! கிலுகிலுப்பை, பொம்மைகளைக் கட்டிவிட்டால், மல்லாந்து படுத்திருக்கும் குழந்தை அதைப் பார்த்தவாறே சிரித்து, விளையாடி, தூங்கிவிடும்!

குழந்தை அழுகையின் டெசிபலைப் பொறுத்து, தூளியை வீசியோ, முன்னும் பின்னும் குலுக்கியோ ஆட்டுவது நல்ல பலனைக் கொடுக்கும்! தூளியில் ஒரு கயிற்றைக்கட்டி, தள்ளி அமர்ந்து, ஒரு கையில் புத்தகம் வைத்துப் படித்துக்கொண்டே, மறுகையால் சோம்பலாய்க் கயிற்றை இழுத்து ஆட்டுவது, படிக்கும் புத்தகத்தின் சுவாரஸ்யத்தைப் பொறுத்து சீராகவோ, கோணலாகவோ அமையும்! புதிதாய்ப் பாட்டு கற்றுக்கொள்பவர்களுக்கும், பாத்ரூமில் சாதகம் செய்பவர்களுக்கும், பாடிக்கொண்டே தூளி ஆட்டுவது நல்லதொரு வாய்ப்பாக அமையும் – குழந்தை பயந்து தூங்கும் வரை!

தூளி ஆட்டுவதை மெதுவாக நிறுத்தினால், கை, கால் அசைவு, அல்லது ‘உம்’ என்ற சத்தம் மூலம் குழந்தை தொடர்ந்து ஆட்டச் சொல்வது சில சமயங்களில் நம் பொறுமையை சோதிக்கும்!

தமிழ் சினிமவின் ஏழ்மைக்கான குறியீடு தூளி – மரத்திலோ, குடிசையிலோ தொங்கும்.புடவைத் தூளி, சோகத்தையும் சேர்த்தே சொல்லும். கணவனை இழந்த (அ) கணவனால் கைவிடப்பட்ட ஓர் அபலைப் பெண் தன் குழந்தையைத் தூங்க வைப்பது தூளியில்தான் – அவளே பாடுவதாகவோ அல்லது இசையமைப்பாளர் குரல் பின்னணியில் பாடுவதாகவோ, ஒரு தத்துவம் கலந்த சோகப்பாட்டு நிச்சயம் உண்டு (பீடி, சிகரெட் பிடிக்க சிலருக்கு இது எக்ஸ்ட்ரா இடைவேளை!).

ஹை பிச் ”ஆரீராரோ….”, மரக் கிளையில் தூளி, கண்ணீருடன் ரவிக்கை போடாத அம்மா (ஏழ்மை காரணமில்லை – விரக்தி அல்லது உடை பற்றாக்குறை!). ஒரு ஹை கிரேன் ஷாட் – ஒரு ஜூம் அவுட் லாங் ஷாட் – தியேட்டரில் கண்ணீரும் கம்பலையுமாகத் தாய்குலம் – எழுபதுகளின் கிராமீய மணம் கமழும் படங்களில் இது ரொம்ப பிரசித்தம் !

பணக்காரக் குழந்தைக்குத் தொட்டில் – தொங்கும் பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள், சுழலும் கிலுகிலுப்பை, கை தட்டும் பபூன் எல்லாம் உண்டு – தூளி கிடையாது!

ஐம்பது வயதுத் தமிழ்க் கதாநாயகன், தூளியில் உட்கார்ந்து கொண்டு, கையையும், காலையும் உதைத்துக் கொண்டு, கையில் ஃபீடிங் பாட்டிலுடன், இருபது வயதுக் கதாநாயகியைப் பார்க்கும் காதல் பார்வை (கழுகுப் பார்வை), ரசிகக்குஞ்சுகளுக்கு குஷியாய் இருக்கலாம் – ஆனால் அது தூளிக்கு அவமானம்!

கர்மயோகி ‘சாவித்ரி’ புத்தகத்தில் (அரவிந்தர் புத்தகத் தமிழாக்கம்), “விதியின் விளையாட்டு, விரும்பி நாடிய ஏணை தூளி” என்கிறார். தமிழ் இலக்கியங்களில் தூளிக்குத் தனி இடம் உண்டு!

தூளியினால் ஏற்படும் சில மருத்துவ நன்மைகள் வியக்க வைக்கின்றன – நம் முன்னோர்கள் இவற்றை அறிந்துதான் தூளியை உருவாக்கினார்கள் என்று ஜல்லியடிக்க விரும்பவைல்லை. ஆனால் ஆராய்ச்சியில் கண்டறிந்த சில உண்மைகள் இன்றைய தலை முறையினரைக் கொஞ்சம் சிந்திக்க வைக்கும்.

  • ‘ஆட்டிசம்’ குழந்தைகளுக்கு ‘SENSORY’ OCCUPATIONAL THERAPY க்குத் தூளி பயன்படும்.
  • குழந்தைகளின் சமநிலை உணர்வுக்கு (BALANCING SENSE) தூளி உதவுகிறது.
  • குதிப்பது, ஊஞ்சலில் ஆடுவது, குட்டிகரணம் போடுவது, ஸ்கேடிங் – இவற்றின் ஆரம்பப் பயிற்சியாய் தூளி இருக்கிறது.
  • தூளியின் அரவணைப்பில் குழந்தை அமைதிப்படுகிறது. பாதுகாப்பு உணர்வு மேம்படுகிறது.
  • முழு உடலுக்கும் சப்போர்ட் கொடுத்து, குழந்தை வளைந்து, நெளிவதற்குத் தோதாக இருக்கிறது.
  • தன் உடல் அசைவது பற்றிய அறிதலும், பறத்தல் உணர்வும், நிலைப்படுதல் உணர்வும் குழந்தைக்கு ஏற்படுகிறது.

அம்மாவின் சீலையில் தூளி ஆடுவதால், அம்மாவின் மணத்துடன் மடியில் உறங்கும் நிம்மதியும், அமைதியும் குழந்தைக்குக் கிடைக்கிறது – தூளியும் ஒரு வகையில் அரவணைக்கும் அம்மாதானோ?